En la asignatura de Expresión Artística de 4º de ESO hemos desarrollado un proyecto sobre el grafiti como manifestación artística y cultural, integrando distintas habilidades ATL (Approaches to Learning) del PAI. A través de esta experiencia, el alumnado ha desarrollado habilidades de investigación al conocer el origen del grafiti en la ciudad de Nueva York y comprender su función como medio de expresión de la identidad y de apropiación del espacio urbano mediante símbolos, firmas y referencias culturales. Posteriormente, cada estudiante elaboró un boceto individual en el que incorporó elementos personales y culturales significativos, fomentando así las habilidades de autogestión y pensamiento creativo, al reflexionar sobre su propia identidad y tomar decisiones artísticas de manera autónoma. En una segunda fase, el alumnado trabajó en pequeños grupos para combinar ideas y crear una composición conjunta. Este proceso favoreció especialmente las habilidades de comunicación y colaboración, ya que fue necesario escuchar propuestas, negociar decisiones, respetar diferentes puntos de vista y alcanzar acuerdos para que todas las personas integrantes se sintieran representadas en el resultado final. Finalmente, las composiciones se trasladaron a gran formato (1,5 x 3 metros) utilizando sprays por primera vez. Durante esta fase, el alumnado desarrolló habilidades de pensamiento crítico y transferencia, experimentando con una técnica artística nueva que requiere control, práctica y adaptación constante. Más allá del resultado final, se priorizó el aprendizaje técnico, la experimentación y la valoración del proceso creativo como parte fundamental de la experiencia artística. Para llevar a cabo la actividad, se instalaron telas de gran tamaño sobre las vallas del centro, permitiendo trabajar en un contexto real y significativo sin realizar intervenciones permanentes en el entorno. La experiencia ha resultado muy enriquecedora y motivadora, ya que el alumnado no solo ha aprendido aspectos técnicos relacionados con el grafiti, sino que también ha descubierto su potencial como herramienta de expresión, comunicación y construcción de identidad individual y colectiva.
