El alumnado de 2º de ESO ha continuado trabajando en la asignatura de Geografía e Historia el proyecto de investigación titulado ""Crea tu propio Museo del Prado"", una actividad evaluable vinculada al criterio B del Programa de los Años Intermedios (PAI): Investigación. A través de esta propuesta, el alumnado se ha acercado a la Edad Moderna utilizando el arte como fuente histórica. Las obras artísticas no se han trabajado únicamente como creaciones estéticas, sino como documentos que permiten comprender mejor la política, la religión, la cultura, la ciencia y las formas de poder de una época. Durante los últimos episodios del proyecto, los estudiantes han investigado obras especialmente relevantes para entender el final del Renacimiento, el Barroco, la Contrarreforma y la construcción del poder en la Europa moderna. Entre ellas, han analizado ejemplos como la Plaza de San Pedro del Vaticano de Bernini, Las Meninas de Velázquez, La rendición de Breda o el Retrato de Luis XIV, relacionando cada obra con su contexto histórico. Objetivo del proyectoEl propósito principal de esta actividad es que el alumnado aprenda a investigar históricamente a partir de fuentes visuales y artísticas. Para ello, cada estudiante ha tenido que observar una obra, describir sus elementos principales, contextualizarla históricamente e interpretar qué nos enseña sobre la sociedad en la que fue creada. De esta manera, el alumnado ha comprendido que los historiadores no trabajan únicamente con textos escritos, sino también con pinturas, esculturas, edificios, mapas y otros testimonios visuales que permiten reconstruir el pasado. Asimismo, el proyecto ha ayudado a relacionar las obras de arte con grandes procesos históricos de la Edad Moderna, como el fortalecimiento de las monarquías, la expansión imperial, la Contrarreforma, el Barroco o el uso del arte como instrumento de autoridad y comunicación política. Atributos del perfil del IB que se desarrollanEste proyecto fomenta diversos atributos del perfil del alumno del IB, entre ellos: Indagadores (al buscar información en fuentes fiables y formular preguntas sobre el significado histórico de las obras); Pensadores (al analizar la relación entre arte, poder, religión y sociedad); Comunicadores (al organizar la información de forma clara, precisa y estructurada); Informados e instruidos (al conectar obras artísticas con los principales procesos de la Edad Moderna); Reflexivos (al valorar cómo el arte nos ayuda a comprender la mentalidad, los valores y las tensiones de una época); Buenos comunicadores y colaboradores (al compartir sus investigaciones y aprender de las aportaciones de sus compañeros). Habilidades de aprendizaje — ATLA lo largo de la actividad, el alumnado ha desarrollado diferentes habilidades de aprendizaje (ATL) propias del PAI: habilidades de investigación (búsqueda de información, selección de fuentes fiables y uso de referencias bibliográficas en formato APA 7); habilidades de pensamiento crítico (análisis de fuentes visuales, interpretación de símbolos y relación entre obra artística y contexto histórico); habilidades de comunicación (redacción clara de las ideas, organización de la información y presentación de conclusiones históricas); habilidades de autogestión (planificación del trabajo por episodios, cuidado de la presentación y seguimiento de una plantilla común); habilidades sociales (escucha, comparación de interpretaciones y puesta en común del aprendizaje realizado). Con esta actividad, buscamos que el alumnado comprenda que el arte es una puerta de entrada privilegiada al estudio de la historia. Cada obra permite observar cómo una sociedad se representa a sí misma, qué valores transmite, qué poderes legitima y qué ideas desea conservar. Así, ""Crea tu propio Museo del Prado"" ha permitido al alumnado construir una mirada más histórica y crítica sobre la Edad Moderna, entendiendo que detrás de cada imagen hay una época, una intención y una forma concreta de interpretar el mundo. Atentamente, Departamento de Individuos y Sociedades
